GFK-basierte Supervision für Lehrerinnen und Lehrer

Gönne dir einen Raum, in dem du reflektieren kannst und Unterstützung bekommst

Kennst du das auch?

Uninteressierte Schüler*innen tippen mal wieder auf dem Handy, führen Privatgespräche oder stören den Unterricht.
Kolleg:innen oder Vorgesetzte unterstützen dich nicht, weil sie dein Anliegen nicht verstehen.
Übereifrige Eltern, die alles besser wissen, machen dich für die schulischen Probleme ihres Kindes verantwortlich.
Getroffene Vereinbarungen mit Schüler*innen und deren Eltern werden wiederholt nicht eingehalten.

Ich kann gut verstehen, wenn du dich in solchen Situationen gestresst und unwohl fühlst – manchmal vielleicht sogar allein gelassen und hilflos.

Du Sehnst dich nach einem Raum...

in dem du die Herausforderungen deines Schulalltags konstruktiv reflektieren kannst?
in dem du Gehör bekommst mit dem, was dich belastet und stört?
der dir Zeit gibt zu klären, worum es dir geht?
in dem du aktiv Unterstützung erfährst?
in dem du konkrete Ideen entwickelst, wie du im Schulalltag gezielt und bewusst kommunizieren kannst,

damit sich endlich etwas verändert und bewegt.

Du bist nicht allein! Auch andere Kolleg:innen sehnen sich nach mehr Unterstützung im kollegialen Kreis.

Genau diesen Raum findest du hier

Einmal im Monat treffen wir uns im vertrauten Kreis. Aus den eingebrachten Themen wählen wir zusammen die Situationen aus, die am meisten „brennen“. Dabei klären wir, was es gerade braucht:

Wohltuende „Empathieduschen“ – damit sich dein System entspannen kann und du klar bekommst, worum es dir geht.
Authentischer Selbstausdruck anhand der 4 Schritte der GFK – damit du die passenden Worte für dein Anliegen findest und „Wertschätzend Klartext reden“ gelingt.
Austausch gestalten – damit du nicht nur in’s Gespräch hineinführen kannst, sondern auch weißt, was du tun kannst, wenn sich der Austausch schwierig gestaltet.
Achtsam begleitete Rollenspiele – damit du auch im „Echtfall“ sicher und souverän durch das Gespräch führen kannst.

Du willst dabei sein?

Die Anmeldung erfolgt immer für ein Halbjahr. Das fördert Verlässlichkeit und Kontinuität innerhalb der Gruppe. Bei einem späteren Einstieg reduziert sich der Preis entsprechend.

Die Termine für das erste Halbjahr 2024 werden bis Ende Dezember hier bekannt gegeben.
Melde dich jetzt an und sei ab Januar 2024 mit dabei!

Kosten für das Halbjahr mit sechs Terminen:

5* x 79,- Euro / 98,- CHF = 390,- Euro / 490,- CHF gesamt.

*Einer der Termine ist ein kostenfreier „Jokertermin“. So kann ich im Krankheitsfall oder bei einer unvorhergesehenen und unvermeidbaren Terminkollision einen Termin absagen und gleichzeitig sichergehen, dass dennoch die Balance von Geben (die Zahl der geleisteten Übungsgruppen) und Nehmen (die Zahl der bezahlten Übungsgruppen) gesichert ist. In der Regel finden allerdings alle geplanten Termine statt, so dass der Jokertermin zumeist den Teilnehmenden als ein Gratis-Termin zugutekommt.

Das sagen Teilnehmende

„Vor kurzem habe ich eine sehr lange Mail eines Vaters erhalten, dessen Sohn in meine Klasse geht. Die Mail war voller Vorwürfe und Bewertungen meiner Arbeit. Zum Glück hatten wir noch am selben Tag die Supervisionsgruppe. Mithilfe empathischer Vermutungen aus der Gruppe und Piroskas Begleitung konnte ich all meine Gefühle und unguten Gedanken ordnen und klären, worum es mir im Kontakt mit dem Vater und den in der Mail angesprochenen Themen geht. Das hat mich innerlich sehr entspannt. Im zweiten Schritt haben wir die Bewertungen und Vorwürfe des Vaters bedürfnisorientiert übersetzt. Dadurch wurde mir klar, dass es dem Vater wahrscheinlich um die Klärung bestimmter Vorkommnisse ging und er verstehen wollte, weshalb ich bestimmte Dinge so getan habe, wie ich sie eben getan habe. Mit meiner neu gewonnen Offenheit für die Anliegen des Vaters und vielen hilfreichen Formulierungsideen fiel es mir dann leicht, eine Antwort zu formulieren. Ich konnte auf den Vater eingehen und gleichzeitig auch sehr klar beschreiben, was mir in unserem Austausch wichtig ist. Was mich noch immer freut: Schon bald bekam ich eine neue Mail des Vaters, in der er sich für meine «wertschätzende» Antwort bedankte.“

„Was sich durch die regelmäßige Supervisionsgruppe besonders verändert hat, ist meine Haltung. In persönlichen Gesprächen mit meinen Schülerinnen und Schülern erkunde ich ihre Bedürfnisse und würdige sie – auch wenn sie sich in der gegenwärtigen Situation nicht immer vollständig erfüllen lassen. Ich mache die Erfahrung, dass sie es sehr schätzen, allein schon mit ihren Anliegen gesehen, gehört und verstanden zu werden. Hier lerne das entsprechende Vokabular dazu und erweitere es bei jedem weiteren Treffen.“

"Die Supervisionsgruppe gibt mir einen Raum, mich gezielt auf wichtige Gespräche vorzubereiten. Besonders hilfreich ist es, dass Piroska auch systemisch arbeitet. So kann ich die komplexen Themen, die mir anvertraut wurden, entwirren und ordnen. Durch Piroskas Einfühlungsvermögen in auch nicht anwesende Beteiligte bekomme ich wichtige Impulse, was sie jeweils bewegt und was sie brauchen. Danach kann ich die Bedürfnisse der Kinder, die ich begleite, leichter erfassen und sie gezielter dabei unterstützen, sich selbst und andere besser zu verstehen. In Elterngesprächen fühle ich mich jetzt viel sicherer. Ich habe gelernt, ihre Anliegen prägnant und einfühlsam zu benennen, Verständnis für sie und ihr Kind zu vermitteln und klar zu benennen, welche Themen wichtig sind, gemeinsam angegangen zu werden."

Voriger

Ich bin Piroska

und seit annähernd 15 Jahren Trainerin und Lehrbeauftragte (Uni Tübingen) für gelingende Kommunikation und Beziehungsgestaltung sowie Autorin des Buches „Wertschätzend Klartext reden – Gelingend kommunizieren in Beruf und Alltag“. Geprägt haben mich viele Ansätze der humanistischen Psychologie, ganz besonders aber die Gewaltfreie Kommunikation nach Marshall B. Rosenberg.

Seit vielen Jahren arbeite ich auch mit Lehrerinnen und Lehrern zusammen – in Trainings, schulinternen Übungs- und Supervisionsgruppen zur GFK oder auch im Einzelcoaching. Dabei sehe ich sehr deutlich: Die persönlichen Herausforderungen im Schulalltag wachsen unaufhaltsam. Leistungsdruck und Verhaltensauffälligkeiten bei Schüler*innen nehmen zu, die Aufmerksamkeitsspanne nimmt ab. Viele Eltern delegieren die Erziehung ihrer Kinder an die Schule, während ihre Anspruchshaltung an sowohl die Kinder und als auch die Lehrpersonen steigt.

Bei all diesen Herausforderungen erfährt die einzelne Lehrperson vielfach keinerlei oder nur wenig Unterstützung seitens der Schule.

Genau deshalb ist es mir wichtig, Räume zu eröffnen, in welchen Lehrer:innen in einem vertrauens-vollen kollegialen Umfeld innehalten, reflektieren und an den Herausforderungen des Schulalltags persönlich wachsen können.
Die Supervisionsgruppe ist auch offen für Menschen, die z. B. als Klassenassistent:innen, Schulsozialarbeiter:innen oder schulsozialpädagogisch tätig sind.

Meine Vision

Meine Vision ist es, dass Schulen ein Ort achtsamer Beziehungsgestaltung sind, wo die Bedürfnisse aller Beteiligten wahrgenommen und wertgeschätzt werden. Damit das gelingt, braucht es Menschen, die eine entsprechende Haltung und kommunikative Fertigkeiten mitbringen, damit ein verbindender Dialog auf Augenhöhe entsteht. Mit meinem Supervisionsangebot lade ich dich ein, gemeinsam mit Gleichgesinnten auch an der Verwirklichung dieser Vision mitzuwirken.

Du hast noch Fragen oder bist interessiert?

Dann nimm persönlich Kontakt mit mir auf. Per Mail: piroska@gavaller-rothe.com oder über die Kontaktseite.